Новини закладу

Синхронне заняття. Вищий рівень навчання.

Ансамбль танцю". Керівник Квітченко Н.А.
Початковий рівень. Повторення вивченого матеріалу. Танець “Ностальгія”. Посилання №1
Основний рівень. Класичний екзерсис. Пор де бра. Посилання №2
"Театральний". Керівник Давидчик В.С.
Вищий рівень. Як підготуватися до публічних виступів? Посилання №3
"Паперопластика"(початковий рівень). Керівник Поліщук Н.О.
Робота за темою: паперова аплікація. Тема заняття :прапорці з долоньок. Посилааня №4.
"Бісероплетіння" (основний рівень). Керівник Поліщук Н.О.
Тема: «Колекція метеликів». Тема заняття: біло-блакитний метелик. Посилання №5
"Паперопластика"(основний рівень). Керівник Поліщук Н.О.
Робота за темою: Рухоме оригамі. Сорока. Посилання №6
"Конструювання і моделювання одягу". Керівник Мельник С.С.
Початковий рівень. Пошиття спіднички “Сонце”. Посилання №7
Основний рівень. Пошиття сукні “Трапеція”. Посилання №9
"Іграшка". Керівник Мельник С.С.
Основний рівень. Пошиття іграшки “Котенятко”. Посилання №8:
"В’язання". Керівник Талабанюк Т.В.
Вищий рівень. Сова-випускниця. В’яжемо мантію, рукава.  Посилання №10
"Рукоділля". Керівник Талабанюк Т.В.
Вищий рівень. В’яжемо шапочку. Посилання №11
"Вокальний". Керівник Іваненко Р.В.
Початковий рівень. Позначення стаккато. Посилання №12
Основний рівень. Вокальні вправи на різні інтервали. Посилання №13
Вищий рівень. Використання народних мелодій у творчості композиторів. Посилання №14

"Ансамбль танцю". Керівник Квітченко Н.А.
Початковий рівень(1 клас). Музично-ритмічні ігри. Посилання №1
Основний рівень(4 клас). Повторення вивченого матеріалу. Класичний екзерсис. Танець “Воображулі”. Посилання №2
Основний рівень(5 клас). Повторення вивченого матеріалу. Класичний екзерсис Танець “Зозулька”. Посилання №3
"Театральний". Керівник Давидчик В.С.
Початковий рівень. Розвиваємо міміку обличчя за допомогою емоцій. Посилання №4
Вищий рівень. Театр корифеїв. Посилання №5
"Бісероплетіння". Керівник Поліщук Н.О.
Вищий рівень. Робота за темою:  Сувеніри та прикраси до свят.
Тема заняття : Сережки з тризубом. Посилання №6.
"Іграшка". Керівник Мельник С.С.
Вищий рівень .Художня гладь. Вишивка листочків. Посилання №7
Початковий рівень. Житло та побут людей в українському фольклорі.  Посилання №8
"Рукоділля". Керівник Талабанюк Т.В.
Початковий рівень. В’яжемо черепашку – передні лапки. Посилання №9
Основний рівень. Шарф в’язаний резинкою. Посилання №10
"Вокальний". Керівник Іваненко Р.В.
Основний рівень (сольно). Вокальні вправи на різні інтервали. Посилання №11
Основний рівень (2 рік навчання). Інструментальна та вокальна музика. Посилання №12
Основний рівень (3 рік навчання). Українські народні інструменти. Посилання №13

Вищий рівень навчання.

Основний рівень (6 клас)

Безручко Анна. Основний рівень навчання. Робота над текстом вистави.

Варченко Елизавета. Основний рівень. навчання. Робота над текстом вистави.

1. Бути поруч. Пам’ятайте: ми є головним джерелом підтримки для наших дітей. Тому відчуття нашої присутності і любові — це найголовніший «термостат безпеки» для їхньої душі. Бути поруч — це про дотик і обійми, про співдіяльність і про казку разом — де б ми не були: вдома у ліжку чи в бомбосховищі… Це про добрий погляд, про уважність і турботу… І водночас про чутливість до того, коли дитина цього потребує, а коли вона хоче побути наодинці.

2. Бути прикладом. Більшість способів давати собі раду, вміти долати виклики передаються дітям через спостереження і наслідування, як із цим вдається впоратися нам. Тож важливо усвідомлювати це. І ділитися, говорити з ними про те, що нам допомагає… Звісно, це не означає, що ми маємо бути «ідеальним» прикладом, бо стійкість не означає ніколи не падати, це значить вставати знов і знов…

3. Спілкуватися. Це так важливо для дітей, щоб ми допомагали їм розуміти, що відбувається і як нам вистояти у цій війні — на макрорівні як народу, і на мікрорівні як сім’ї. Це означає говорити з дітьми з повагою до них, з урахуванням їхньої здатності, бажання і потреби розуміти. Це також означає слухати, що говорять вони, і навіть те, про що вони мовчать… І відповідати — як можемо — бо не завжди ми знаємо відповіді, і в цьому теж важливо бути чесними. Це не значить втішати дітей «псевдооптимістичними» сценаріями, бо ми свідомі, що дорога до Перемоги може бути довгою, сповненою болю і втрат. Але маємо передати їм віру, що з Правдою ми неминуче переможемо і наша країна буде вільною й щасливою!
4. Задіювати. Ми не знаємо, наскільки довгими будуть ці випробування, але час — безцінний, і ми маємо жити. Хай там що — маємо ЖИТИ. Звісно, ми не можемо не слідкувати за новинами, але ми не потребуємо бути безперервно в новинах — треба зосередитися на корисній дії. Для дітей, звісно, ці дії дуже різні і залежать від того, де ви зараз: вдома, у бомбосховищі, в дорозі, — це і вчитися, і малювати, й читати або слухати казки, гратися (у різні способи, а не лише в телефоні), допомагати по дому, молитися, робити добрі справи, займатися спортом тощо. Корисна діяльність приносить добрі плоди, вона зосереджує увагу і допомагає інтегрувати енергію стресу. До того ж вона важлива не лише дітям, але й нам, дорослим…

5. Відновлюватися. Це випробування забирає чимало нашої енергії, тож ми потребуємо часу на регулярне відновлення сил. І ми, і діти. А тому так важливо мати в режимі дня ті активності, які поповнюють сили, — як заряджання телефону: коли стрес більший, заряджати треба частіше і мати додатковий «павербенк». Тож подбаймо, щоб у режимі дня дітей були і сон, і їжа, і час на гру, на домашніх улюбленців, на рухову активність, і обов’язково щоденний дотик до чогось, що є Світлом (казки, історії, краса, сповнені світла люди і т. д.) і що нагадуватиме їм у ці темні часи про те, що є Світло — правди, любові, мужності — і це Світло неминуче переможе…

P. S. Дослідники кажуть, що діти, стикаючись із випробуваннями, не обов’язково мають психологічні проблеми, а навпаки — можуть демонструвати «посттравматичне зростання» і це великою мірою залежатиме від підтримки дорослих. Вони можуть зростати у резилієнтності (психологічній стійкості), мудрості, вдячності, здатності будувати глибокі стосунки, знати, що у житті найголовніше… Тож нехай вони виростуть саме такими — наші діти!

Під час військових дій діти є однією з найбільш вразливих категорій і потребують психологічної підтримки. На допомогу батькам та вчителям Міністерством освіти і науки України створено відеоінструкції та інфографіки, які містять рекомендації та практичні поради для батьків, що наразі:

-перебувають з дітьми в бомбосховищах та укриттях;
-пересуваються в інші міста;
-залишаються вдома та чекають на повернення рідних-героїв із зони бойових дій.

"Паперопластика"(початковий рівень). Керівник Поліщук Н.О.
Робота за темою: Паперова аплікація. Тема заняття: Об’ємна аплікація. Крокуси. Посилання №1.
"Бісероплетіння" (основний рівень). Керівник Поліщук Н.О.
Тема: «Колекція метеликів» Тема заняття: Біло-блакитний метелик. Посилання №2
"Паперопластика"(основний рівень). Керівник Поліщук Н.О.
Робота за темою: Рухоме оригамі . Паперова карусель. Посилання №3
"Ансамбль танцю". Керівник Квітченко Н.А.
Основний рівень. Повторення вивченого матеріалу. Класичний екзерсис. Постановка “Перехрестя століть”. Посилання №4
Вищий рівень. Класичний екзерсис. Пор де бра. Партерний тринаж. Постановка “Мої думки”.  Посилання №5
"Театральний". Керівник Давидчик В.С.
Початковий рівень. Розвиток темпоритму. Вправи. Посилання №6
основний рівень. Емоції. Вивчення скоромовок. . Посилання №7
"Іграшка". Керівник Мельник С.С.
Вищий рівень. Художня гладь. Вишивка листочків.  Посилання №8
Початковий рівень. Вишивка в побуті. Художня гладь. Дзвоники. Посилання №9

12.04.2022. Основний рівень навчання

12.04.2022. Основний рівень навчання

Звітний виступ вихованців гуртка "Дитячий духовий оркестр" с. Вікторівка. Керівник Лисюченко Петро Іванович.

Вищий рівень. Робота над текстом. Шевченко Дарина.

Основний рівень навчання